11月27日，由成都市教育科學(xué)研究院主辦，成都東部新區(qū)教育發(fā)展研究院、電子科技大學(xué)i思政大模型創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室成果應(yīng)用推廣中心聯(lián)合承辦的數(shù)智賦能大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)專題研討活動(dòng)暨成都東部新區(qū)思政教育大模型實(shí)踐應(yīng)用成果展示會(huì)在成都七中東部學(xué)校舉行。成都市教育局黨建工作處處長(zhǎng)王鵬，成都市教育科學(xué)研究院黨委委員、副院長(zhǎng)卿子俊，成都東部新區(qū)教育衛(wèi)健和文旅體局相關(guān)負(fù)責(zé)同志，各區(qū)（市）縣中小學(xué)思政教研員、骨干教師及高校代表300余人參與本次活動(dòng)。

作為成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)核心承載地的教育創(chuàng)新實(shí)踐亮相，本次活動(dòng)以“數(shù)智賦能 融合共生”為主題，聚焦生成式人工智能與思想政治教育深度融合的時(shí)代命題，系統(tǒng)呈現(xiàn)AI賦能下大中小學(xué)思政課一體化發(fā)展的創(chuàng)新路徑與實(shí)踐成效，為全國(guó)思政教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與一體化建設(shè)提供可復(fù)制、可推廣的基層實(shí)踐范式。

成都市教育局黨建工作處處長(zhǎng)王鵬

成都市教育科學(xué)研究院黨委委員、副院長(zhǎng)卿子俊

高屋建瓴：區(qū)域?qū)嵺`引領(lǐng)思政育人新格局

成都東部新區(qū)教衛(wèi)文體局教育處主要負(fù)責(zé)同志作成都東部新區(qū)思政教育工作匯報(bào)

教育處主要負(fù)責(zé)同志指出，成都東部新區(qū)自成立以來(lái)，始終肩負(fù)落實(shí)國(guó)家戰(zhàn)略的重大使命，將高質(zhì)量推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)納入教育綜合改革核心工程，直面薄弱基礎(chǔ)短板，以數(shù)字化轉(zhuǎn)型為突破口，創(chuàng)新構(gòu)建“縱向貫通學(xué)段、橫向協(xié)同校社、全域聯(lián)動(dòng)資源”一體化運(yùn)行體系，依托“i思政大模型”平臺(tái)強(qiáng)化技術(shù)賦能，推動(dòng)思政課程與課程思政深度融合，全力以創(chuàng)新實(shí)踐打造新時(shí)代區(qū)域思政教育一體化高質(zhì)量發(fā)展“東新樣板”。

課堂變革：AI賦能下的思政教學(xué)新樣態(tài)

成都七中東部學(xué)校教師王筱瑩執(zhí)教三年級(jí)課例《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》第2講《一心跟著共產(chǎn)黨》

王筱瑩巧妙運(yùn)用“i思政大模型”平臺(tái)“角色扮演”等功能，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的互動(dòng)情境。在分享環(huán)節(jié)，她重點(diǎn)闡述“i思政大模型”在備課、授課及課后延伸中實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)賦能的實(shí)施路徑。

成都東部新區(qū)永盛初級(jí)中學(xué)教師宋麗玲執(zhí)教八年級(jí)課例《軍強(qiáng)才能?chē)?guó)安》第2講《全面推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化》

宋麗玲在課堂融入“智能思辨”等功能，有效激發(fā)學(xué)生的深度思考。在分享環(huán)節(jié)，她立足思政教師視角，闡述通過(guò)AI助力高效整合權(quán)威時(shí)政資源，創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)提升。

專業(yè)引領(lǐng)：精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)指明發(fā)展方向

成都市教育科學(xué)研究院思政教研員周玫和何博對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

兩位教研員指出，東部新區(qū)展示的兩節(jié)課在教學(xué)實(shí)施中呈現(xiàn)三大突出亮點(diǎn)：一是技術(shù)融合有深度，精準(zhǔn)運(yùn)用“i思政大模型” 角色扮演、智能思辨等核心功能，實(shí)現(xiàn)數(shù)智技術(shù)與思政教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)流程的有機(jī)耦合；二是價(jià)值引導(dǎo)有溫度，立足學(xué)生認(rèn)知規(guī)律與成長(zhǎng)需求，將抽象理論轉(zhuǎn)化為具象化、體驗(yàn)式教學(xué)場(chǎng)景，在互動(dòng)共鳴中實(shí)現(xiàn)思想浸潤(rùn)與價(jià)值塑造；三是學(xué)段銜接有梯度，緊扣不同學(xué)段思政教育目標(biāo)要求，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、方法選擇與能力培養(yǎng)重點(diǎn)層層遞進(jìn)，有效契合大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)核心要義，為學(xué)段銜接教學(xué)提供可借鑒的實(shí)踐范式。

前沿探索：“i思政大模型”賦能高校育人新場(chǎng)景

電子科技大學(xué)i思政大模型創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室副主任米華全作《“i思政大模型”建設(shè)與應(yīng)用場(chǎng)景分享》主旨報(bào)告

米華全系統(tǒng)闡釋“i思政大模型”在思政教育中的多維應(yīng)用價(jià)值與實(shí)踐路徑，強(qiáng)調(diào)大模型通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新重構(gòu)思政教育的資源供給、教學(xué)實(shí)施與管理評(píng)價(jià)體系，助力區(qū)域教育治理科學(xué)化、精細(xì)化升級(jí)，推動(dòng)思政教育從“經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)”向“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”轉(zhuǎn)型。

四川省大中小學(xué)思政課一體化共同體專家、四川師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)陳馳作《大中小學(xué)憲法意識(shí)教育一體化的幾點(diǎn)思考》專題講座

陳馳表示，憲法意識(shí)教育是思政課法治教育一體化的核心，需覆蓋各學(xué)段構(gòu)建層次遞進(jìn)、螺旋上升的培養(yǎng)體系。他指出，要構(gòu)建“憲法規(guī)則啟蒙-憲法知識(shí)體驗(yàn)-憲法理論學(xué)習(xí)-憲法思想升華”漸進(jìn)結(jié)構(gòu)體系，探索二維邏輯分布、四段進(jìn)階層級(jí)模型及“主體尊重、資源一體、方法進(jìn)階、評(píng)價(jià)體系化”四維實(shí)施路徑，為思政課改革、青少年法治教育提供實(shí)踐支撐，助力憲法精神浸潤(rùn)青少年成長(zhǎng)。

生成式AI重構(gòu)思政教育生態(tài)，邁向融合共生的未來(lái)教育

目前，“i思政大模型”平臺(tái)已在東部新區(qū)23所中小學(xué)應(yīng)用實(shí)踐，惠及師生1.8萬(wàn)余人。調(diào)研顯示，89%教師反饋時(shí)政熱點(diǎn)與教材知識(shí)點(diǎn)的適配整合耗時(shí)大幅減少；教師平均備課時(shí)長(zhǎng)較此前縮短40%，優(yōu)質(zhì)教案生成效率提升65%；學(xué)生主動(dòng)發(fā)言頻次較傳統(tǒng)課堂增加，課堂互動(dòng)參與率提升至75.6%；學(xué)生對(duì)思政課的興趣滿意度達(dá)91%，教師依托平臺(tái)開(kāi)展的思政教學(xué)案例，在省市級(jí)賽課中獲獎(jiǎng)數(shù)量同比增長(zhǎng)46%，思政課教學(xué)質(zhì)效實(shí)現(xiàn)可量化顯著提升。

下一步

成都東部新區(qū)將聯(lián)動(dòng)電子科技大學(xué)及科研機(jī)構(gòu)探索共建

“人工智能+思政教育”實(shí)驗(yàn)室

持續(xù)深化“AI+思政”融合實(shí)踐

通過(guò)建強(qiáng)“AI+分層培育”教師賦能體系

打造“AI+動(dòng)態(tài)升級(jí)”優(yōu)質(zhì)資源生態(tài)

創(chuàng)新“AI+閉環(huán)優(yōu)化”課堂教學(xué)模式

推動(dòng)思政教育從“知識(shí)傳授”向“價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)”轉(zhuǎn)型